澳华小学：六年研究探索，“小主人课堂”硕果累累

南宁市澳华小学是一所国际生态学校，围绕生态化管理、生态化德育、生态化课程、生态化课堂、生态化校园五项工程建设，自2014年以来，学校开展进行“生命成长小主人”课堂（后面称为小主人课堂）的研究与探索，通过搭建“德爱教师学院”的教师成长平台、“德馨家长学院”的家长管理平台，助力小主人课堂，合力共育“善学习、能创新（学习力）；能自主、会生活（生活力）；崇善美、有活力（表现力）”的生命成长小主人。同时，通过“小主人课堂”的教学模式，还培养学生核心素养，提高老师专业素养，学校发展取得一定成果，逐步向优质化教育稳步迈进。

一、生态引领 助推课堂

学校自2013年提出“追求最适宜学生发展的生态化教育”的办学主题以来，基于学生全面发展，遵循学生成长规律，以学生终身发展、可持续发展为出发点，站在全面育人的高度，努力探索“尊重差异，多元培养，和谐持续，自然生长”的育人道路。学校以“培养‘善学习、能创新（学习力）；能自主、会生活（生活力）；崇善美、有活力（表现力）’的生命成长小主人”为育人目标，切实对应核心素养：让学生在“自主发展”中，善学习、能创新；在“社会参与”中，能自主、会生活；在“文化基础”中，崇善美、有活力。

小主人课堂就是基于学校生态化教育的办学特色、育人目标应运而生，以“两学院”为翼，以小主人课堂为核心，多方联动助推学生、教师、家庭互促共生，培养学生成为高品质的学习者。

二、课堂筑梦，生命成长

学校致力于课程、课堂的研究。自学校文化确定以来，构建了“和谐、自主、共生”的生态化课堂。“生态化课堂模式”是一个整体的生态系统，课堂洋溢生态的气息、生态的风格，是“生命成长”的课堂。澳华从一开始追逐生态教育梦，生态化课堂实现了“点、面、体”的升级，逐步优化升级为小主人课堂。

推进小主人课堂的研究，是立足于学校提倡的“追求最适宜学生发展的生态化教育”的办学理念，从学科本质出发，培养“具有学习力、表现力、生活力的生命成长小主人”的核心阵地。在小主人课堂中，学生努力汲取养分，良好的学习、生活习惯逐渐养成，文明的行为、举止得以展现，独特的个性、需求得到合理张扬。孩子们小主人的模样十足，俨然一副“我的课堂我主宰”的姿态，自由地向上生长着。在小主人课堂上，孩子们自主思、会合作，在独立思考与合作交流中，找到属于自己的一方天地，碰撞出思维的火花、创造出自己的精彩。在小主人课堂的滋养下，澳华的小小幼苗在这六年时光里自信成长，枝繁叶茂，撑起了自己的一片天空。

三、课堂实践 硕果累累

小主人课堂的实践过程中，学校收获了丰厚的硕果：《基于和谐、自主、共生的生态化课堂的研究与实践》获得2019年广西壮族自治区基础教育教学成果评定二等奖；学校课改研究项目获得广西基础教育教学改革质量提升项目立项……

同时，澳华的教师们专业能力也在稳步提高，逐步形成独特的课堂特色，在城区、市级等教师技能比赛、课堂竞赛中，屡获佳绩，多名教师成长为城区学科中心组成员，以及南宁市教学骨干、学科带头人；学生的行为习惯在课堂中得以优化、提升，学习积极性、主动性提高，2020年，澳华小学的学生获奖情况：国家级28人次，自治区级33人次，南宁市级56人次，城区级93人次。由于课堂充满活泼、愉悦的生态氛围，澳华的教学质量在城区名列前茅，多名教师获兴宁区教学质量优秀奖整个学校向优质发展。